“(…) Vamos celebrar a aberração
De toda a nossa falta
De bom senso
Abaixo gráfico com dados [de 2007] sobre o gasto público em educação ao redor do mundo. O Brasil aparece com 5,1% do PIB. Os Emirados Árabes aparecem no último lugar da lista, com apenas 0,9%. Cuba é a líder, com 11,9%. O gasto médio ficou em 4,6%. É mais uma evidência, portanto, que o Brasil não investe tão pouco assim em educação. Os dados são da UNESCO.
Ao longo dos últimos anos tenho participado de inúmeros debates sobre como melhorar a educação básica brasileira. Além disso, tenho divulgado idéias em forma de artigos de opinião que parecem ir contra o pensamento dominante sobre o assunto – ao menos o que aparece nas páginas dos principais jornais do país. Aqui busco uma vez mais demonstrar fatos e propor uma realocação de prioridades.
No artigo “Por que as universidades privadas brasileiras são, na média, de qualidade questionável?” (disponível em Artigos & Entrevistas, bem ai do lado) descrevi os motivos pelos quais o ensino superior não pode ser considerado um bem público. Além disso, relacionei a existência de uma universidade estatal gratuita à má qualidade média das universidades privadas. Nesse artigo volto ao tema, para cumprir ao menos dois objetivos: 1) aprofundar a discussão; 2) estabelecer uma proposta de alocação dos recursos provenientes das mensalidades pagas em universidades estatais.
Esse é o título de um dos artigos de opinião mais extensos que já escrevi. Quem escreve sabe que a extensão de um artigo é o primeiro desestímulo para o leitor. O fiz, porém, de forma proposital, pois queria sintetizar uma tese bastante oportuna: a relação entre a gratuidade das universidades estatais e a má qualidade de ensino das universidades privadas. Será que uma coisa tem relação com a outra? Ou melhor, será que uma implica na outra?
Um trabalho muito bom sobre a profissão docente em todos os níveis de ensino foi publicado no final de 2009 pela UNESCO com o título “Professores do Brasil: impasses e desafios”. Há uma compilação de dados estatísticos sobre a profissão, além de um mapeamento bastante razoável sobre o estado dos cursos de licenciatura no país. A partir de diversas bases de dados, o estudo indica que existem cerca de 3MM de professores no Brasil e que a maior parte deles (mais de 90%) não exerce outra atividade profissional.
Para terminar o domingo (de empate com o pessoal das laranjeiras) e começar a me preparar para essa dura semana que vem pela frente, nada melhor do que ler um paper sobre economia da educação. Nesse, em especial, trata de muitos pensamentos que já tive ao longo dessa vida e que chamei carinhosamente de Teoria do Estilingue (aquele mesmo que você brincava quando era criança). Então, a idéia é bem simples e bastante intuitiva: duas crianças já nascem com perspectivas de futuro completamente diferentes, dado o ambiente inicial em que viverão.
Já escrevi vários artigos de opinião sobre o tema “igualdade de oportunidades educacionais”. Minha preocupação nesse campo esteve na maior parte das vezes concentrada no ensino superior e na complexa economia política que suporta o fato de O Brasil já ter investido 10 vezes mais nesse nível de ensino do que na educação básica como um todo – hoje esse número caiu pela metade. Dessa focalização nasceram boas perguntas, tais como “por que as universidades privadas brasileiras são, na média, de qualidade questionável”.
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